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本文来源:http://www.zhunertai.com  发布日期:2019-05-28 浏览数:215


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“一个城市若有两个功能相近的科技场馆,那无疑是重复建设。”北京市科协党组书记、常务副主席田小平说。由于老馆从前的展品全部捐给了西部地区的科技场馆,因此市科协接收的将是一个空馆。未来的北京科学中心不会对原有场馆进行大幅拆建,但一定会在定位、功能和内容上有意与科技馆新馆错开。

朱经武是著名物理学家,在超导材料研究领域成就卓著,1988年获颁美国国家科学奖。2001年7月,朱经武出任香港科技大学校长。在他的带领下,香港科技大学的科研水平明显提高,而他本人也三次被评为香港最佳大学校长。

“文科综合”包括思想政治、历史、地理,是文科倾向考生的必考科目。“理科综合”包括物理、化学、生物,是理科倾向考生的必考科目。

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校园悲剧频发,令家长们不寒而栗。孩子在江岸一所重点中学读书的徐女士说,以前给孩子选学校时,更多看重学校的升学率和名气,但事实上,却发现一些名气不错的学校存在着不少安全隐患。她举例说,孩子所在学校一个年级就有24个班,一个班60多个学生,每逢放学,整个校园就是黑压压的一片,看着就有些心慌。另一位家长刘先生说,学校每天都忙着抓升学,很少会给孩子上安全教育课。“如果生命都不能保障,成绩好又有什么用?”

牛海军说,“诚信小屋”既是融莘公司开发的一个服务学生的项目,也是学校从生活小事对学生进行诚信教育的一种方式。学生若不自觉投币,“诚信小屋”很快就会破产,学生为此要付出代价,他们将再也享受不到类似的诚信服务了。

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  在这个处处堆满了钢筋混凝土的世界究竟还保存着几多想象的空间?而自由舒展的想象力对孩子们的健康成长是否多余?成年人是否有意无意地剥夺了孩子们的许多权利?就眼下的事实,疲于奔命的当代人可以拿出1万条理由替自己辩解,但永远找不出1个论据可以证明:孩子们只需要物质享受,不需要精神关怀,因而便可以扼杀他们的想象力与创造力。  有这样两个真实的故事,我相信在孩子们看来决不像童话那般轻盈美丽。一个故事是说在某小学的美术课堂上,老师让孩子们画太阳,当然是那种千篇一律的“红彤彤”才算合格。但偏偏有一个孩子把那圆圈涂成了黄色,于是便“理所当然”地受到了老师的训斥。另一个故事发生在遥远的英国。那里有一所小学,校长特意把一个学生用脚踩出来的“怪画”悬挂在走廊上,以示对想象力与创造力的鼓励,并断言:“想象是灵魂的眼睛,它是我们一切教育和科研的重要基石!”  我为那位英国小学生感到庆幸,同时也为这位聪明而诚实的中国娃深感委屈,太阳到底是什么颜色,大家只要抬起头来望望天空就会知道。但“真实”在这里并不那么重要,重要的是一个最简单的常识被我们人为地扭曲之后,为何又被奉为千古不变的“真理”?教师教我们画水,说水应该是碧绿的,否则便得零分;统考试卷有选择题曰:“天空是——⑴蓝蓝的,⑵灰灰的,⑶白白的。”正确的答案只能是“⑴蓝蓝的”。那么诚实的学生就会无所适从。我倒想十分诚恳地想请教一下:如今的河流是碧绿的吗?头顶上的天空究竟是“蓝蓝的”还是灰灰的?  这种教育观念与教学方式造成的后果,说轻点,叫扼杀孩子们的想象力;言重了,则未尝不是逼着孩子说假话。然而当我们如此行事的时候却又那样理直气壮,我们可曾为孩子们想过要在书山题海的应试大战中腾出一小块想象的地盘儿?两个故事,一个是放飞想象,一个是束缚自由,同样的天赋受到两种截然不同的待遇,从中不难看出各自文化背景与教育观念的巨大差异。  不幸的是,当孩子们的思想和行为“规范化、标准化、统一化”之时,也正是想象力与创造力出现危机之日。而后者恰恰是素质教育和人才培养的重要因素。爱因斯坦将想象力称之为“是科学教育中最实在的因素”,歌德则誉之为“人类进步的翅膀”,可见,想象力不仅关系到儿童的智力发展,还影响到社会的发展。那么,当这种联系着个人和社会的最原始最珍贵的品质——想象力被囚禁的时候,已不单是孩子们的悲哀,甚至是整个教育的悲哀了。  为了民族的未来,请放飞孩子的想象!  《中国教育报》2006年4月12日第6版

“代理妈妈”是长春市妇联1995年起开展的一项公益活动,13年来,长春市共为21421名贫困儿童找到“代理妈妈”,让他们在母爱的关怀下茁壮成长。

近年来学校事业获得了飞速发展,2001年,学校在教育部本科教学工作随机性水平评估中获得优秀,2002年学校更名为中南民族大学。2003年9月,学校成为国家民委与武汉市人民政府共建院校,2001-2002年、2003-2004年、2005-2006连续3次被评为湖北省最佳文明单位,2005年5月学校被国务院授予“全国民族团结进步模范集体”荣誉称号,2006年经国务院学位委员会批准,我校荣获博士学位授予权。同年,我校在教育部本科教学工作水平评估中再度荣获优秀。中南民族大学的办学模式为我国民族高等教育发展提供了成功的范式。

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在中国特色社会主义这面凝聚人心的伟大旗帜下,作为思想政治教育专业的学生,我体会到了一种强烈的使命感。一方面,要更加积极地宣传我们党的理论,把各种科学理论的发展脉络、实践依据、时代特点生动地呈现给周围的人们。另一方面,要更加努力的学习我们党的理论,不断增加相关知识的积累,不断进行相关问题的思考,不断投身相关的实践,学为人师,行为世范,为中国特色社会主义事业做出自己的贡献。

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  上海中职校之所以能够让半工半读改革的步伐走稳,很大程度上取决于制度保障。上海市教委职成教处副处长王向群告诉记者,目前上海各中职校都成立了以校长为组长的半工半读工作领导小组,坚持每月召开工作例会,这使得组织管理机构十分到位;上海中职校大多推行学分制等弹性学习制度,为学生工学结合、半工半读、分阶段完成学业等创造了条件,学校与接纳学生实习的企业均签订协议,明确规定双方的权利和义务。如上海石化工业学校针对半工半读学生人数多、原行政班级拆分等情况,以企业为单位重新组建了新的教学班,配备了班主任,并划分若干个教学小组,聘请企业员工做每个小组的兼职实习指导教师。

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教育部最近公布的教育统计报告表示,2006年,我国中等职业教育招生人数达到731.4万人,比2005年增加75.8万人,增长11.6%,连续两年增速超过10%,有望提前实现《国务院关于大力发展职业教育的决定》中提出的“到2010年,中等职业教育招生规模达到800万人”的目标。一些专家认为,解决农民工子女接受高中阶段教育,特别是接受中等职业教育,正面临着一个前所未有的大好时机。

 

 
 
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