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发布时间:2018-06-25   作者:左云霞    点击:2514

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  本报北京9月2日讯(记者 齐林泉)今天上午,由教育部邓小平理论和“三个代表”重要思想研究中心举办的“高校理论工作者学习《江泽民文选》座谈会”在教育部社科中心召开。来自北京大学、清华大学、中国人民大学、北京师范大学等高校和中央教科所、教育部社科中心等机构的专家学者,畅谈了学习体会。

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作者认为,对学生进行挖苦、嘲讽、取笑很难激励他们更加上进,因为这会导致他们产生羞愧情绪,只会削弱他们的自信心。也不要因为某几个人的行为而惩罚全班学生,这会引发普遍的怨恨情绪,而不会使那几个有过错的学生产生悔改之意。

他表示,有一些学生总觉得多学点多看点就会比别人多些把握,但实际上这样倒把自己的复习过程变得复杂了。“盲目的考研花费投入是完全没有必要的。考研资料,并不是花钱越多越好,如果选错辅导用书就会影响整个考研进程。”

这个女孩的心灵得到了暂时的释放与安慰,而我的心里却再也不能平静。在我校像这样的留守孩子达到了百分之八十,处理这类事情使我疲于奔命,严重影响了本职工作。可上级领导却还时常告诫:“千万不能出大乱子。明年中考上线人数要再创历史新高!”说实话,我同情教师,因为我们是同事,我又理解领导,因为我也是“领导”,可有时我竟不知道我是谁?!对留守孩子我是监督员,对问题少年我是消防员;督导评估时我是讲解员,两基验收时我是资料员;创“绿色校园”时我是写作员,建“平安校园”时我是保安员……一次、又一次,我陷入角色之惑中。

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  “火车跑得快,全靠头来带”,校长就像一列火车的车头,决定着一所学校的“运营情况”和“发展速度”。显然,校长的作用举足轻重。我认为:理想的校长应该是一个融多“家”于一身的“大家”。

接电话的是林肯大学中国学生联合会主席凌红,当他向留学生们转达使馆的慰问以及大使将来校探望大家的消息时,留学生们十分感动。一名学生自豪地对旁边的马来西亚同学说:“记得回去后要多为中国宣传宣传!”

  《中国教育报》2006年9月24日第1版

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30多年前,我在刚刚走入社会时,还没有听说过卡耐基的这句名言,也许那时他说的这句话还没有翻译到我国吧。

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  我对每届学生讲课总在第一次上课时就将讲课大纲发给每个学生。大纲中有反应工程课程的基本要求,上课进度,两类习题(基本题与加做习题),考试方式与要求。对于这门课程,我反复强调三句话24个字,三句话是:“化学反应工程”是“进行研究开发之斧”———强调课程的开拓性;是“优化反应装备之模”———重视课程的实践性;是“探索放大技术之桥”———要着重课程的“探索性”。24个字是“掌握原理,联系实际;面向企业,加强应用;学会分析,提高能力”,这是我对学生的期望与要求。

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于红艳认为,“80后的学生比以往任何时候的学生都更了解社会,一些人会游刃有余地按照社会上的一套作风来为自己争取有利的砝码。‘80后’们有的时候显得太‘独’,这让他们显得不那么可爱。”


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