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发布时间:2018-06-14   作者:左云霞    点击:1325

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从书中我们还可以梳理、提炼出以下一些值得注意的观点,譬如:(1)以兴趣为中心的教学模式对于课堂不可或缺,但其本身并不能完全解决问题,如果应用不当还会引起严重问题。把握好授课节奏与进度,遵循和总结课堂上学生注意分配时间消费的内在关系和客观规律,科学灵活地设计多元、生动且观照个体的课堂活动,避免重复单调的练习和无意义的单向互动,更是促使课堂教学过程变得“有趣”的重要因素;(2)教师职责是传授知识和人格教育的结合,因而不可拘泥于课堂的专业性,对学生的思想道德教育必须贯穿始终;(3)成功课堂管理的实现离不开学校有力的支持系统与良性的合作文化;(4)课上与课下同样是教师学校工作的一对矛盾,对学生课堂之外的监管,教师同样负有责任,在杜绝侵犯学生权利的前提下,教师对其不良行为必须保持警觉并坚决制止。

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在活动内容上,学校积极听取师生意见和建议,不断完善和创新开放内容,今年3月的“实验室开放周”活动就呈现了几个亮点:一是集体参观和个人参观相结合。在开放周期间,师生可以到犀浦校区32个本科教学实验(室)中心进行自由参观和咨询,也有学院集体组织师生到实验室参观学习。各实验(室)中心安排了经验丰富的专家、教师进行讲解和提供现场咨询。学生们还可以就某项议题和老师进行专项交流。二是开放周期间,每天安排了2-5场具有专业特色的高水平专题讲座,主讲人有国家级教学名师、各院系主管教学的副院长及各实验中心主任、知名公司技术高管、学生代表等,给本科生们讲授和分享专业学术知识和实验经验。高质量的专题讲座成为本次实验室开放周活动的一大亮点。三是学生可以在开放周内进行自主实验操作,实验室的工作人员现场进行讲解和指导,也可以预约进行个性化实验。四是学校邀请一些知名公司高管和技术专员现身说法,向同学介绍一些前沿技术及其发展情况,并以用人单位的身份就相关问题进行交流。五是实验室组织高年级已参加过个性化实验或学科竞赛的学生,结合自己的作品和实验经历为低年级的同学介绍经验。学生之间零距离交流的形式激发了低年级同学跃跃欲试参与实验活动的的激情。

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