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本文来源:http://www.zhunertai.com  发布日期:2018-08-09 浏览数:724


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△教育部、国家发展改革委印发《“十一五”期间中西部地区特殊教育学校建设规划(2008—2010年)的通知》。

  在城里读书的是孩子,在乡下读书的也是孩子。撇开硬件设施上的差距不说,城里教书的是公办教师,素质相对较高,工资还由国家负责;乡下教书的是民办教师,甚至是代课教师,素质相对较低,工资有时却得由村民自己负责。即使是城里的学校,有重点学校、示范学校,还有集聚了更优质教育资源的机关学校,这些学校的名额,有时是堂而皇之地分配到各个机关。代表着现代化水平的窗口学校是有了,但教育的公平没了。

  “一大群家长守在考场外头又不能帮娃娃多考点分,反而还会造成现场的紧张气氛,今年我们绝不陪考。”面对该不该陪考的问题时,在调查中很多高三考生家长明确表示,“今年绝不!”

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本报讯(记者张雯婧)近日,天津市教委出台《2010年天津市初中招生工作指导意见》。其中,《天津市小学生素质评价手册》成为“小升初”学生免试推荐的重要依据。

现行既有的禁止就业歧视的法律规范,更是缺乏对就业歧视行为出现后的诉讼程序、法律后果和判断标准的规定。由于就业歧视发生在劳动关系建立之前,不能按劳动仲裁的程序解决,导致实际中类似情况多以侵犯《宪法》中的平等权来起诉。同时由于法律没有规定歧视后的法律后果,而此时招聘往往已经结束,导致案件是否具有可诉性颇受争议。在判断标准中也没有赋予法院对于招聘的限制条件“合理性”的自由裁量权,使法院处境也很尴尬。

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大学成为文化重要的推动器,国内外学术界已作了诸多研究。“二战”之后,高等教育得到空前发展,“知识爆炸”和“知识经济”的出现,大学由社会边缘进入社会中心,展示了空前的文化力量。大学文化逐渐发展成为社会主流文化的中心(Centralization)。19世纪末20世纪初,美国和欧洲的高等教育就开始显露中心化的端倪。布鲁贝克描述这种变化时说:“大学”不仅是美国教育的中心,而且是美国生活的中心。它仅次于政府成为社会的重要服务者和社会变革的主要工具……它是新思想的源泉、倡导者、推动者和交流中心“。美国的主流文化包括宗教文化、共和文化和个人主义文化,美国教育家克拉尔强调,美国的主流文化与高等教育之间关系密切,他们相互结合而发展。

一所大学之所以值得人们敬仰,就在于它那丰厚的人文底蕴,北京大学作为中国民主与科学的传播地,作为五四运动的发祥地,它被公众赋予了更多的人文期待,可喜的是,北京大学没有辜负民众的这种期望,他们还时时常想到平民的艰辛,利用自己的教育资源被平民百姓营造一种学习氛围,这一点十分难能可贵。学校,尤其是高等学校,应该有它的人文定位,当一所大学的人文底蕴的原色渐渐褪色的时候,公众也便对它失去一种期望。

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