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发布时间:2018-06-14   作者:左汶骏    点击:1781

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《读友》特约主编、知名儿童文学作家李学斌携其编辑团队,与20多位儿童文学作家、评论家、出版人及媒体记者,就当前儿童文学期刊的发展现状、未来趋势,展开了热烈而深入地交流。(王丹)

远在异乡,柯璐婧手边并没有“值得拿出来的红色物品”,所以当天她和朋友一起拿了条组织方准备的红色丝巾,将丝巾认真贴在了意大利版图的一角,“祝世博会圆满成功!”柯璐婧说。

一个社会进步最根本的还是生产力的推动。相对来说,大学生是掌握着这个世界上最领先生产技术的人;这些掌握着最领先生产技术的人都不愿意去参加生产,却都争先恐后要跑去做官,这对整个社会的生产来说,确实不是一种最佳良性循环。我这里说的生产倒不一定就是要你扛着锄头“汗滴禾下土”去,学农业的你完全可以去搞良种开发,或者争取一棵玉米秆能挂四个大玉米棒子;学化学的也不一定就是要你上机床扯零部件去,你在实验室里研究研究怎么把生铁炼出金子来,也算你是学有所用。但是看着一大群戴着1000度眼镜的、貌似知识深似海的博士、硕士们,学化学的、学生物的,也斗争着去机关里收收发发,没事了整理整理办公桌,我感觉这就是太虔诚了,比进机关前你专门去书店弄本《办公室秘籍》还虔诚。

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【反思】多维发散——拓展要有广度当下,不少课堂拓展还只是对课内知识的简单叠加,其原因就是对语文课堂的拓展功能挖掘还不够,拓展的目标比较单一。案例4的教学只是达到了让学生拓展知识的目标,课堂时间的利用率太低,这样的拓展资料完全可以让学生课外阅读。为了充分发挥课堂拓展的作用,教师应该全方位、多维度地挖掘课堂拓展的功能。从拓展目的的角度看,有这样几种形式:一是知识铺垫。如果学生学习新课文缺乏相应的知识经验,就需要教师进行拓展,作一些知识性铺垫,为学生学习新知铺路搭桥,巧妙引渡。《孔子游春》是一篇游记,生动地描述了孔子带弟子到泗水河畔游赏,巧借河水诱导弟子的故事,表现了孔子对学生的关爱和高超的育人艺术。教学之初,教师可以通过介绍孔子,增加学生的感性认识,然后再引入新课。二是激发兴趣。有些课文,或由于平淡无奇,或由于晦涩难懂,难以引起学生的兴趣,教师可以穿插引人入胜的故事、启迪思考的谜语、短小精悍的寓言、婉转悠扬的乐曲激发学生的兴趣,引起学生的注意。教学《二泉映月》时,教师可先播放一段委婉连绵、沉郁顿挫的二胡独奏曲《二泉映月》,用美妙的乐曲创设学习的情境,激发学生的兴趣。三是突出重点。教学重点是教学的着力点,必须加以强化,课堂拓展不失为一种有效的方法。学习《神奇的克隆》一文时,可以拓展学习《克隆羊“多利”》中介绍“克隆”多利的片断,增强学生对“克隆”技术的了解。四是突破难点。由于学生认知水平有限,课文中有些知识学生难以理解,教师可以直接讲授,可以引导探究,也可以借助拓展材料降低难度、帮助理解。体会诗人孤独寂寞而又顽强不屈的精神是古诗《江雪》的教学难点。要突破这一难点,教师可以相机介绍柳宗元被贬永州、疾病缠身、老母去世、女儿夭折、好友被杀的写作背景,为突破难点服务。五是升华主题。语文课本中有不少课文是名家名篇的节选,教师可以通过引导学生阅读原文或原著的有关内容,进一步深化对文章主题的理解。如学习《少年闰土》一文时,拓展学习“二十年以后的闰土”,将有助于深化学生对主题的理解和认识。六是拓宽视野。教师可以以教材为出发点,向课外阅读材料有机渗透。

“老师,你看我的‘房子’造好了!”“老师,你吃‘糖葫芦’吗?”7月19日上午,洛阳市伊川县鸦岭二中的操场上一片热闹,来自洛阳师范学院数学科学学院的阳光支教队员们趁着一场大雨后,操场满是胶泥,带着孩子们开展别开生面的“第二课堂”,引导孩子们“玩”泥巴。孩子们手里玩着泥巴,捏出威武的“忍者神龟”、美味的“四菜一汤”、各式各样的“家具”、表情夸张的人物……在孩子们丰富的想象力下,各种不相干的事物齐聚一堂,看,这群未来的小小雕塑家在大自然的课堂中健康自由的成长。(通讯员韩雪杨皎洁)

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