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发布时间:2018-06-14   作者:左云霞    点击:451

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何东昌是一位对教育理论问题有精深研究,同时又有着丰富的教育实践经验的教育家。《何东昌论教育》以及之前出版的《十年历程》两书,比较全面地反映了何东昌的教育思想、教育主张和教育实践。在上世纪八九十年代,作为我国教育工作的主要领导者之一,何东昌的教育思想影响着我国教育的历史转折,关系到我国教育改革如何启动和进行。应该说,《何东昌论教育》的出版,是具有历史意义的。

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新华网北京12月29日电(记者 李亚杰)“80后”步入职场后,他们的工作表现怎样?基础教育还有哪些欠缺?记者日前从中国青少年研究中心一项课题报告了解到,“80后”工作中呈现出来的问题,需要基础教育者在六个方面进行改进。  这六个方面分别是:  ——学校要多开展社会公益活动,让学生在具体的参与中提升公共道德水准,以及进取和奉献的时代精神;  ——要拓展学生的活动空间,锻炼学生实践和动手动脑能力,给每个学生平等的岗位锻炼机会;  ——要积极开展“生命教育”和“挫折教育”,提高学生抗挫折和应对困难的能力,让学生学会劳逸结合,养成良好的学习和生活习惯;  ——要通过具体的团体活动,培养学生团队精神和合作意识,提高学生人际交往能力;  ——要在教育中注重提升学生的自学能力,使学生步入社会后,能不断地自觉提升自己;  ——学校教育要和家长紧密结合,在培养下一代的理念上取得一致。  此项课题由新英才学校发起,中国青少年研究中心、中国青少年研究会联合调研。调查范围囊括北京八城区和通州、大兴两郊区县,共发放3000余份有效问卷,同时还进行了个别访谈。  新英才学校校长蓝春认为,“基础教育在以上六个方面有所突破,学生的发展就会均衡得多,也会充实得多。基础教育应该使学生有幸福感的人生;如果我们不对教育内容作出调整,现在的学生步入社会后,会有许多非智力因素制约他迈向成功。”


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